Bon comunicador

Hola a tots i a totes! Avui dedico el post a parlar sobre la presentació del Bon comunicador que varem fer ahir a classe.

El trebal consistía en fer grups entre 5 i 6 persones i escollir una persona que tinguem com a referència de Bon comunicador/a. 

Un cop escollida aquesta persona, en el nostre cas va ser Anna Pastor, vem dur a terme un seguiment a travès de les reds socials d'aquesta comunicadora

                           

                                                Imatge extreta de: www.ara.cat

Durant dos mesos varem dur a terme un seguiment d'Anna Pastor a travès de twitter, facebook, la seva pàgina web...

Aqui podeu veure la pàgina de google sites que vem crear d'Anna Pastor:

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/ana-pastor-una-bona-comunicadora/home?pli=1

Finalment, vam poder concloure el nostre treball de seguiment, afirmant que sí que era una bona comunicadora, ja que:

• En cap moment es mostra nerviosa.
• Es nota que té un guió preparat, ja que a l'hora de dialogar amb l'entrevistat, aquesta entrevista té una estructura lògica i ordenada. Així també, hem vist que les idees principals les té ben memoritzades i molt present el temps.
• Pel que fa al domini de la llengua, utilitza una bona correcció lingüística i a més a més el seu discurs és clar.
• A les entrevistes, programes o presentacions té una bona posició corporal i a l'hora es mostra propera al públic o a l'entrevistat. També, té una gran expressivitat amb les mans i els ulls.
• Finalment, un aspecte que trobem important, és que es mostra tal com és ella i en cap moment es priva de dir algun comentari, sempre amb respecte i educació.

Ens va costar una mica posar-nos a realitzar aquest treball ja que no sabiem com començar, peró quan varem començar, vem veure que era molt mès fàcil de que ens pensàvem.

Power Point

Hola a tots i a totes! avui parlare dels power points i del seu ús. 

La transmissió de continguts a grups de persones utilitzant recursos tecnològics és una pràctica habitual en educació. Els docents s’han recolzat en pissarres, transparències, diapositives, vídeos, etc. Fins arribar, ara ja fa uns anys a la utilització dels anomenats programes de presentacions. Cal citar que la primera versió del programa més conegut de presentacions, el Microsoft Power Point, va ser llançada al 1987 per als ordinadors Apple Macintosh. 

Com estan estructurats els programes de presentacions.

Els elements de que consten els programes de creació de presentacions són 6:

• Presentació
• Diapositives
• Objectes
• Accions
• Transicions
• Animacions

Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació. Les presentacions en Power Point tenen l’extensió pptx o ppsx, en Impress creem arxius odp i google també utilitza el seu propi format, però la presentació s’emmagatzema al servidor. Cal dir que tots tres programes donen opcions d'exportar i importar arxius.

Les transicions son l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives

Les animacions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d'entrada i sortida de dins la diapositiva

Les accions són el conjunt d'instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta).

Avantatges

- Els alumnes tenen en pantalla el què s'està dient, els termes claus i la informació més important.

- Permet incorporar imatges i esquemes.

- Podem introduir elements de multimèdia (vídeo, so, imatge) per què sigui més divertit i atraient.

- És més fàcil prendre apunts perquè la informació està més esquematitzada.

- Permet utilitzar diferents colors i formes per tal de cridar l'atenció dels alumnes.

- Capta més l'atenció de l'alumne, és més dinàmica.

Desavantatges

- Pot haver-hi massa informació en una diapositiva i impedeix llegir amb claredat.

- L'orador es limita a llegir el que hi ha escrit a la pantalla.

- Pot existir un abús d'elements multimedials, sobretot els sons, que poden arribar a cansar o molestar als alumnes.

- Es necessita una bona projecció que permeti llegir bé als alumnes.

- Es corre el risc de que l'alumne no presti atenció al discurs en el cas de que hi hagin masses animacions.

Propostes de com utilitzar el power point en un futur com a mestre:

 -Podem utilitzar una diapositiva per a realitzar preguntes i en aquesta crear uns enllaços amb les respostes correctes.

- Amb els errors també s'aprèn, podem cometre errors de manera intencionada i que els alumnes l'hagin de trobar.

-Utilitzar el power point com a pissarra, i construir-lo entre tots.

-Utilitzar animacions, clicar una imatge i que n'aparegui una altre.

-Quan posem texts llarg que siguin perquè els oients el llegeixin.

-Fer anàlisis d'algun text mitjançant el power point, exemple: d'un poema.

Taxonomia de Bloom.

"La Taxonomia de Bloom és un llistat de les habilitats i processos del pensament que poden aparèixer en les tasques escolars (i per tant ser objecte d'avaluació). Rep el seu nom del seu creador, Benjamin Bloom. La taxonomia estructura les habilitats jeràrquicament  de manera que no es pot pretendre assolir les d'ordre superior sense tenir dominades les d'ordre inferior." DEFINICIÓ EXTRETA DE VIQUIPÈDIA

La Taxonomia va ser creada al 1956 i modificada al 2000. Les diferencies entre les hablitats cognitives originals i les que van ser proposades al 2000 són:

Desprès, l'any 2008, es va proposar una nova revisió i és la que anomenem "Taxonomia de Bloom per a l'era Digital". Per saber més informació anar a Eduketa

Tasca a realitzar:

Mitjançant la classificació de les habilitats cognitives del 2008, en la Taxonomia de Bloom, he realitzat un quadre on estan classificades les feines realitzades a classe.

TAULA

Treballar amb word

Avui a GTIC, hem dedicat la classe a treballar coses útils per facilitar-nos la feina quan treballem amb el word.

Trucs del Word

 Com fer un índex: vaig a referencias, poso tabla de contenido, i poso tamba automática i em fa un índex amb els títols.

Si clico per exemple a referències control i clik m’en vaig directament a referències.

Per separar les coses (el index del contingut…) agafo i em poso alla on vull separar i poso ctrl i intro) i s’hem separa sol.

Com cambio el format del text de TOT el document. Selecciono una part del document, poso el format que vulgui, vaig a normal, apretó el botó dret i poso actualizar

Per a canviar la lletra, estil... canviarem només una paraula i després anirem sobre de l'estil, premem amb el botó dret i posem actualitzar.

·Control + inicio (per anar a dalt de tot de la pàgina).

·Control + fin (per anar al final de la pàgina).

·Control + enter (salt de pàgina).

Afegir portada (pàgina i el número al centre, ja que així queda concordat davant i darrera).

Per a citar amb números, anirem a referències, estil i posem ISO 690-Referència numèrica. També, podem utilitzar l'estil APA 5ª edició o APA Sisena edició.

·Control + fletxes dreta o esquera, serveix per saltar de paraules.

·Control + fletxes amunt o avall, serveix per saltar de paràgrafs.

Tambè hem apres a citar llibres, revistes... 

És important citar l'autor i l'any.Per tant, hem de col·locar el cursor després de la paraula que volem citar. Tot seguit, anem a referència i on ens diu afegir cita, posem agregar cita, després editar, escrivim noms i cognoms, agreguem i acceptem. A partir d'aquí, escriurem el títol i l'any.

Per afegir més coses anirem a mostrar "todos los campos bibliográficos". Seguidament, anirem a referències bibliografia, escrivim "trabajos citados" i canviem el títol per referències.

Una altre manera de citar, aquesta de manera mes breu sería:

Si ja hem citat l'autor en la frase, llavors anem a referències, afegir cita i un cop ens cita el titol, autor i any, premem sobre la fletxa de la cita i l'editem. Finalment, posem suprimir al títol i l'autor.

I la última manera de citar que hem pogu veure ha sigut: Afegim una frase del llibre i la posem entre cometes. 

Tot seguit, anem a referencies, insertar cita i premem la fletxa, l'editem, esborrem el títol i afegim el número de pàgina.

Per altra banda, hem après com citar una web. Per tant, com sabem si és una font fiable, es farà mirant els seus crèdits i coneguen-la. Si és un autor corporatiu, s'ha de citar el dia que les hem llegit. Seguidament, anirem a referències i afegir cita. Finalment, premem acceptar i ja la tenim citada. 

Aquesa classe m'ha estat molt útil ja que he après a utilitzar el word d'una manera molt mès ràpida. I hem après coses que no nomès utilitzarem per a gtic sinó sempre que haguem de treballar amb el word

Cultura lliure i programari lliure

Hola! En aquesta entrada explicarè que és la cultura lliure i el programari lliure i perquè`són importants avui en dia.

La cultura lliure és tota aquella creació, i el moviment que la promou, que advoca per l'elaboració i la difusió de cultura d'acord amb uns principis de llibertat equiperables als de programanri lliure.

 Exemple de Cultura lliure: Viquipèdia.

El programari lliure són un conjunt de programes informàtics que poden ser usats, estudiats i modificats sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.

Actualment, degut a la gran quantitat d’informació que es mou per Internet existeixen 2 tipus de programaris o “softwares” que regeixen si la informació pròpia d’un usuari pot ser compartida i utilitzada per a persones externes.

Aquí diferenciem el SOFTWARE PRIVATIU (està sotmès a restriccions sobre el seu ús, la seva modificació o la seva distribució) o el SOFTWARE LLIURE (Programa que es pot utilitzar en qualsevol àmbit, es pot descarregar gratuitament, distribuir-lo i modificar el seu codi font i distribuir les modificacions de forma lliure)

Llocs on podem mirar les llicencies:

Fotos:

- WikimediaCommons: fotos de wikipedia, gairebé totes es poden agafar.

- Flikr: compartir fotografies, qualitat de les fotos molt bona. No totes es poden agafar, depèn de la seva llicència.

Text:

Notícies d’un diari, es poden copiar?

 - Mirar-ho a baix de tot de la pàgina web

 - eldiario.es - Llicència Creative Commons: es pot copiar, difondre i mesclar el contingut del diari a Internet.Tot i això, sempre s’ha de citar i enllaçar la font amb l’autor del contigut.

Música:

Música sense copyright:

(Música lliure: no s’ha de pagar a l’SGAE)

 - Jamendo.com - música gratuïta, no son conegudes i s’han de buscar. Aquestes es poden penjar al YouTube, ja que no tenen drets d’autor.

Es poden descarregar les cançons sense cap problema i expliquen les llicències abans de descarregar-se.

Vídeos:

 - YouTube: llicència creative commons (depèn del vídeo, en penjar un vídeo s’escull la llicència)

- Vimeo: deixa penjar vídeos llargs, creative commons.

Considero que és molt important tenir en compte aquest tipus d'informació ja que és necesària per navegar per internet.

Glogster

Avui a la classe de GTIC el Jordi ens ha ensenyat  diversos programes, els quals es poden utilitzar per diverses situacions.

Primer de tot, hem diferenciat que poden haver-hi dos tipus de vídeos. Per una banda, el vídeo-lliçó i per altra els motivadors, que serveix per sensibilitzar, convèncer, etc.

Progràmes que hem aprés:

Glogster

Serveix per fer pòsters i ens podem comunicar a través d'aquest.

És una aplicació en línia, per tant, no cal descarregar-la, sinó que la podem utilitzar directament des d’Internet, on quedaran tots els documents guardats. Els pòsters que s’elaboren són digitals, i la mateixa aplicació et permet gravar àudio i vídeo, així només caldrà tenir un micròfon i una web cam connectats al nostre ordinador.

 Actualment existeixen dos glogsters:

Glogster per a tothom qui vulgui publicar un pòstre i explorar la resta de creacions:http://www.glogster.com

 Glogster per a educació (tant per a professors com per a estudiants, permetrà crear comunitats tancades de l’escola): http://edu.glogster.com/

Tutorial de Glogster

http://www.glogster.com/pasapas/glogster-pas-a-pas/g-6nfvdmm13mrpva3ac0k8gdh?old_view=True

m similar, sinó que hi ha dues opcions:

1. Imprimir la pantalla i guarda la imatge amb un programa del propi ordinador.

2. Imprimir el document com a PDF.

Wordle

A continuació us presentarè el programama que ens va ensenyar el Jordi a la classe de COED

Wordle.net

Ens podem comunicar de manera visual. La paraula més gran és la paraula que es repeteix més vegades. Així doncs, es mostra quines són les paraules més importants.

Aquesta és una aplicació que podem trobar gratuïtament a internet en la qual qualsevol persona que entri a la pàgina pot crear un núvol de paraules o word clouds, en termes propis del web.
Treballar amb aquesta eina ens permet utilitzar colors, formes i fonts diferents per a les paraules, per a fer més atractiva la informació i els conceptes que estan dins el núvol.

En el moment en què vulguem guardar la nostra creació, no ho podrem fer de la simple forma com per seleccionar “guardar” o quelcom similar, sinó que hi ha dues opcions:

1. Imprimir la pantalla i guarda la imatge amb un programa del propi ordinador.

2. Imprimir el document com a PDF.

Padlet

A la classe de COED, el Jordi tambè ens va ensenyar que és el padlet i perquè s'utilitza

Padlet (suro virtual)

Serveix per tenir organitzades les informacions, idees, recordatoris... S’hi poden posar imatges i textos i podem organitzar-ho amb columnes.

Avantatges: per crear un mur no cal password, però s’ha de compartir l’enllaç.

 Es pot utilitzar com a arxiu personal o com a pissarra col·laborativa, per tant, es tracta de tenir un suro on penjar petits escrits i així compartir la informació.

També permet compartir-los a partir de moltes aplicacions diferents com els Codis Qr, xarxes socials, codis embed...

Tutorial de Padlet:

http://www.slideshare.net/mariajesusmusica/padlet-tutorial-22327363

Mapes conceptuals i mapes mentals

Per últim el Jordi ens va enenyar que són els mapes conceptuals i els mapes mentals 

Els mapes conceptuals

 La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Ordenar les idees és molt importat per l'estructura i l'organització.

Pel que fa a mapes conceptuals, podem trobar el programa CmapTools.

Flujograma

Amb aquest programa utilitzem l’hemisferi esquerre, és a dir, el racional, lluny de les emocions.
A classe hem hagut de fer un mapa conceptual sobre un text que tractava d'un sopar de nadal. 
Aqui us adjunto el mapa:

Mapes mentals

És un diagrama que s’utilitza per representar les paraules, idees, tasques, o altres conceptes lligats i disposats radialment al voltant d’una paraula clau o d’una idea central. S’utilitza per a la visualització i estructura de les idees, i també com a ajuda per a l'estudi, planificació, organització, etc. 

Un programa per treballar els mapes mentals és: http://www.mindmeister.com/es

Aquesta classe ens ha estat molt útil ja que hem après diferents programens que ens poden ser molt útils en diferents situacións.

Presentació identitat i teritori

Avui la Claudia Llopart i jo hem presentat la nostra exposició identitat i territori. El tema que vam escollir és la fam, varem escollir aquest tema perquè les dos hem estat a paísos del tercer mon i hem vist situacions reals de pobresa extrema i és un tema que a les dos ens preocupa molt i volíem parlar i aprendre mes coses d'aquest. Tambè vem parlar de les nostres experiències personals. La Clàudia va parlar sobre els seus viatges a Kènia i a la Índia i jo sobre el voluntariat que vaig fer l'estiu passat a Bolívia. Per fer la presentació vam utilitzar el prezi. Hem gaudit molt fent aquest treball i personalment he après moltes coses que no sabia.

 

Preguntes sobre la wikipèdia

Desprès d'haver treballat la wikpèdia podem respondre aquestes preguntes:

Prezi

Prezi és un programa iniciat per a realitzar presentacions dinàmiques, treballant a partir d'imatges, contrant-nos en les parts que ens interessa, fora del que estem acostumats, i fàcil d'utilitzar. Una de les coses bones que té és que es guarda on-line. Partim d'una imatge per fr tot el desenvolupament.

PROCÉS

El primer que hem de fer al iniciar una presentació és pensar molt bé el què es vol aconseguir amb aquesta.
Començem amb un espai, on col·locarem tots els elements que vulguem i crearem una sequència. I un control mitjançant el teclat.
La selecció d'imatges es fa mitjançat els marcs. Un cop realitzat s'ha d'indicar quan volem que apareixi. Dins d'aquests marcs podem posar-hi un text.
El prezi no té un ordre preestablert, s'ha de crear.

Google Sites i Wiki

A classe hem treballat els google sites i els wikis, hem hagut de crear un google site i un wiki . El meu grup hem escollit la cuina creativa per als infants.

GOOGLE SITES:
El google sites permet crear un lloc web que permet compartir informacio amb altres persones amb les que comperteixes el lloc web. És una manera fàcil d'editar i compartir informació.
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/cuina-creativa-per-a-nens/home

WIKI
Els wikis permeten compartir la nformació amb altres persones. Totes les persones que entrin en el wiki podran modificar la informació que hi ha en aquest. És una manera ràpida de compartir informació.

Aquests llocs webs que ens ha ensenyat el Jordi a classe, considero que són molt útils perquè ens permeten compartir informació d'una manera molt més fàcil.

Principals característiques dels Wikis . En general permeten:

- La publicació de forma immediata usant només el navegador web ( ex. Explorer , Firefox, Mozilla , etc . )

- El control de l'accés i de permisos d'edició . Poden estar oberts a tothom o només a aquells que convidem.

- Que quedi registrat qui i quan s'ha fet la modificació en les pàgines del wiki , pel que és molt fàcil fer un seguiment d'intervencions.

- L'accés a versions prèvies a l'última modificació així com la seva restauració , és a dir queda guardat i amb possible accés tot el que es va guardant en diferents intervencions ia veure els canvis fets

- Pujar i emmagatzemar documents i tot tipus d'arxius que es poden enllaçar dins del wiki perquè els alumnes els utilitzin ( imatges , documents pdf , etc . Exemple de document pdf allotjat al wiki ) .


- Enllaçar pàgines exteriors i inserir àudios , vídeos , presentacions , etc .

DIFERÈNCIES ENTRE BLOC I WIKI

El bloc :
- És personal , aparentment menys col · laboratiu . L'entrada pertany al seu editor ( cosa que no té per què ser així , si per exemple hi ha un autor col · lectiu)
- Se suposa que el text és estàtic , una vegada publicat , el post no canvia ( no és del tot cert , però si és el que s'espera ) El discurs és espontani , no revisable i permanent .
- Tendeix a ser un "llarg pergamí " (el text s'estén cap amunt i cap avall )
Presenta un "mode discussió" ( ThreadMode ) : monòleg amb comentaris de l'audiència .
- És cronològic : l'últim apareix el primer.
- És immediat : escrit en el moment / escrit sobre el moment .
- Els enllaços serveixen per connectar amb l'exterior del bloc.

El wiki :
- Pot ser personal però està obert a la col · laboració.
- El propòsit és crear un document .
- S'estructura en pàgines ( creant NetworkOfTopics ) .
- És hipertextual ( WhatIsAHypertext ) per definició . Paraules o frases del text convertits en enllaços donen peu a noves pàgines .
- El " mode discussió" ( ThreadMode ) passa a " manera document" ( DocumentMode ) , en tercera persona i sense signar.
- És atemporal : canvia no pel temps sinó pel seu desenvolupament .

- El text és examinat , revisat , canvia i pot ser canviat .

Crear una historia

Hola a tots! avui faig una nova entrada per explicar l'últim projecte que hem fet aquests dies a GTIC. El projecte consistia en crear un vídeo a partir de l'editor de vídeos del youtube. A continuació explicaré com he creat el vídeo, quins són els passos que hem hagut de seguir per crear el vídeo.

Primer de tot ens hem hagut de crear un compte al youtube, un cop fet això hem penjat tots els petits vídeos que posteriorment hem editat. A continuació cliquem a l'icona que posa "penja un vídeo" adalt a la dreta, entre les opcions que surten un cop cliquem a aquí surt "edita un vídeo", cliquem en aquesta. Un cop haguem fet això ens sortiran tots els vídeos que hem penjat anteriorment. A partir d'aquí és molt senzill, hem d'arrossegar cada un dels vídeos a la barra que hi ha més abaix. Quan tinguem tots els vídeos podem editar cada un d'ells, podem canviar l'efecte de vídeo, retallar-los, treure el so... També podem afegir música i text si cliquem a les icones corresponents.

Un cop el vídeo hagi quedat de la manera que desitgem cliquem a penjar el vídeo i ja haurem acabat l'edició del vídeo.

Aquí us deixo el vídeo que hem realitzat la meva companya Claudia i jo.

http://www.youtube.com/watch?v=JOLybMJLdUc

Curació de continguts

Hola a tots i a totes! Avui a la classe de Gtic hem treballat la curació de continguts i hem pogut veure diferents eines que hem posat en pràctica a classe.

Començaré explicant que és la curació de continguts:

És una tècnica informàtica que s'utilitza per oganitzar, analitzar i seleccionar informació del tema que hagis escollit.
Serveix per agrupar, filtrar i compartir informació. serveix per eliminar tota aquella informació que no ens és útil. 

Les eines que hem treballat a classe són:
scoop.it- Escolleixes un tema "topic" aquesta eina et sugerirà llocs web on                   puguis trobar aquesta informació i quan ja la tinguem tota la                         seleccionarem.
Bookmarket- Marcado que ens permet posar directament la URL a la barra de                     marcadors, el qual anirà acompanyat d'un logotip de la web per                     accedir amb mes facilitat.
Codi Embed- Ens permet crear un widget de la informació que tenim, ja sigui                    text, presentació... i aquest el podem posar en diferents                              formats; blogs, webs...

Un bon comunicador

Avui a la classe de COED hem parlat sobre com ha de ser i que ha de tenir un bon comunicador. Primer, la Rosa ens ha fet pensar a cada un de nosaltres un exemple d'una persona que fos un bon comunicador per a nosaltres, i una per una havíem de anar dien perquè per a nosaltres aquesta persona era un bon comunicar. Finalment hem fet una llista de tots els adjectius que han sortit a classe.

El bon comunicador que jo vaig escollir va ser Andreu Buenafuente




imatge extreta de: www.rac105.cat

Adjectius d'un bon comunicador

Empatia                                                                     
Dinamisme
Ritme
Correcció linguística
Velocitat
Gestos
Mirada
Experiència
Adequació
Seguretat
FluÏdesa
Riquesa lèxica
Qalitat de veu
Directe
Entonació
Humor
Objectivitat
Claredat
Imparcialitat
Vocalització
Ordenat/ada
Parcialitat
Humanitat
Proximitat

Per finalitzar escriuré tres idees que sintetitzen tot el que hem dit a classe:

1- El mes important que ha de tenir un bon orador és alló relacionat amb la veu.
2- No és una ciència exacte
3-La comunicació tè una part d'art, peró té una majoritària part de tècnica

Les webquests

Una webquest  és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d'un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats. (Definició consensuada a les segones jornades de Webquest, 2006)

Generalment, es tracta d'una pàgina que proposa als participants una història suggeridora per tal que aconsegueixin una sèrie d'informacions en unes pàgines d'Internet concretes, extraient les seves conclusions a partir del treball cooperatiu. Els objectius són combinar els continguts curriculars amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'aula, en un aprenentatge de descobriment guiat.

Les webquests es basen en el constructivisme, és a dir, en que els alumnes construeixin el seu propi coneixement a partir dels coneixements propis previs

Aquí us adjunto un video que hem hagut de veure per poder explicar que és una webquest. El video l'hem vist d'es del portal de edu3.cat que clican l'icone que hi ha adal hi podeu entrar si voleu.

VIDEO